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我怎样学做一名研究型教师
1、首先，树立为教育事业奋斗终生的信念，这是无比重要的精神动力。热爱教育事业，全心全意地投入其中，对教学事业的执着追求将为教师的成长提供源源不断的动力。其次，深入研究教育理论，广泛阅读教育教学专著，不断提高自己的专业技能和理论水平。
2、如何做一名研究型教师 教学观念的转变 新课程要求教师尊重学生的人格及其主体性，建立一种平等、互动的师生关系，创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围，引导学生积极主动自我发展，并且关注个体差异，满足不同学生的需求，使每一个学生都得到充分的发展。
3、成为研究型教师的方法如下：树立研究意识：要具备研究型教师的潜质，首先需要树立研究意识，对教育问题保持敏感性和好奇心，不断思考和探索。持续学习：研究型教师需要具备广博的教育知识和技能，因此需要不断学习和更新自己的知识储备。可以通过参加培训、阅读教育类期刊和学术论文、与同行交流等方式进行学习。
4、积累学术研究经验：在攻读博士学位期间，可以积累学术研究经验，包括参与导师的研究项目、发表学术论文、参加学术会议等。这些经历可以培养研究兴趣、提高研究能力，并且增加自身的学术影响力。 进行学术研究：成为研究型教师的关键是进行高水平的学术研究。
请问苏霍姆林斯基是谁?他的成就表现在哪些方面?
他是18俄纪俄罗斯著名的文学家帕甫雷什中学学校简介，曾经写出过很多优秀的剧本。他的术就主要表现在文学艺术的创作上帕甫雷什中学学校简介，除此以外帕甫雷什中学学校简介，他写的剧本还被演绎成帕甫雷什中学学校简介了歌剧以及音乐剧。
苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出“要思考，不要死背”的口号，然而人们却很少知道，触发他产生这一思想的契机，却是在一次听小学低年级语文教师讲课的课堂上。 一天上午，苏霍姆林斯基同往常一样，去听一位小学低年级语文教师的课。课堂上的最初几分钟，学生们正紧张地思索着老师提出的一个个问题。
苏霍姆林斯基（1918——1970）是前苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。
苏霍姆林斯基不仅在教育实践中取得帕甫雷什中学学校简介了卓越成就，同时也致力于教育理论的探索和创新，为教育事业做出了不可磨灭的贡献。他的作品和理念至今仍对教育者、教师和家长产生深远影响，激励着人们追求更好的教育，培养更优秀的人才。
苏霍姆林斯基，乌克兰杰出的教育家、教师、思想家和作家，被誉为“教育思想泰斗”。他的著作《给教师的建议》包含100条建议，覆盖了教学流程、学生个性培养、教师专业发展等各个方面，旨在提升教育质量，促进学生全面发展。
苏霍姆林斯基切实地了解儿童的生理心理的发展，表现出了一个教育实践家卓绝的努力。这些知识能很好地帮助教师理解学生，从而找到最适合学生的方式帮助他成长过中学教学计划里几乎所有的学科，而且都非常专业，他说：“真正的好教师，能在课上将学生引向思考”。
如何理解苏霍姆林斯基说的:“教师
善于引导和鼓励。苏霍姆林斯基说过：“对于学生的过错，教师不要着急，不能对他加以批评，否则会使问题更加复杂，而应循循善诱地加以引导。”重视实验教学，让学生在体验中获取知识。苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少了奔放的思维活动，是完全不可思议的。
苏霍姆林斯基说的：“教师无意间的一句话，可以造就一个天才，也可以毁灭一个天才”？教师要谨言慎行， 因为教师的言行是孩子模仿的范本。而且如果教师毫无顾忌的批评或诋毁一个学生，可能从此这个还子的心灵就会蒙上阴影，变得自卑，甚至自暴自弃。相反，不是有句话说“好孩子是夸出来的”。
“没有学不好的学生，只有教不好的老师”这句话，一说出自于著名教育家陈鹤琴老先生之口，一说是前苏联教育家苏霍姆林斯基所提出的观点。对于这句话的理解，争议也很多。有人认为：这是教育的理想追求，是教师的奋斗目标；也有人认为：从哲学上看，这句话太绝对，绝对的事物是不存在的。
教师应该是学习者。关于这一点著名教育家苏霍姆林斯基在《谈教师的素养》一文中谈“教师素养”是怎样形成的时候指出过：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。
（1）教师职业的特点和教师应具备的素养：苏霍姆林斯基根据自己的实践经验，深知作为一个教师首先必须深刻理解教师职业的特点和提高教师的基本素养，才能创造性地进行教育教学工作。因此，他一开头就提出了这个问题，并详尽地阐明了自己的看法。
苏联苏霍姆林基石写了哪些教育类作文
1、苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。立志从教苏霍姆林斯基的小学、中学生活，一直是在本村学校度过的。
2、最后，让我们共同分享以下苏联大教育家：苏霍姆林斯基的故事《孩子比鲜花更需要呵护》苏霍姆林斯基在做一所小学校张的时候，校园花房里长出几多非常大的玫瑰，全校同学都很惊讶，每天来看这朵玫瑰的人络绎不绝，有一天早上，苏霍姆林斯教师是太阳底下最光辉的职业，成为一名优秀教师是每一位教师的梦想和追求。
3、我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导”，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和规范，制度应该成为教育思想、办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在实践教育理念。
4、一个不读书的人是浅俗的，一个不读书的班级是沉闷的，一个不读书的学校是了无生趣的，一个不读书的社会是枯乏的，一个不读书的民族是没有前途的！教育使生命更灿烂，教育因读书更精彩。
5、--《礼记·学记》；业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。--韩愈；行是知之始，知是行之成。--陶行知；夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。--孔子教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德；多办一所学校，就可以少建一座监狱。
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